[Posts] Bereich zu Wissenschaft und Bildung fertiggestellt
Signed-off-by: Jim Martens <github@2martens.de>
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@ -357,6 +357,11 @@ Kultur muss ohne Profitzwang stattfinden können und allen Bürger*innen offenst
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Ebenfalls muss jede*r in der Lage sein sich selber als Kulturschaffende*r einzubringen,
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ohne Existenzängste haben zu müssen.
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Ein wichtiger Bestandteil von Teilhabe an der Gesellschaft ist auch die Möglichkeit
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Veranstaltungen zu planen und sich produktiv zu organisieren. Daher sollte es
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zumindest in jeder größeren Stadt Organisationsworkshops geben, in denen sich
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Bürger*innen die Grundkompetenzen der Organisierung einer Gruppe aneignen können.
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### Grundeinkommen
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Damit dies realisiert werden kann und ebenfalls eine staatliche Subventionierung
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@ -402,6 +407,7 @@ besteht weniger Förderbedarf. Wenn Kulturleistungen gut nachgefragt werden und
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Profite abwerfen, dann spricht nichts dagegen, dass diese dann in höhere Gehälter
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bzw. Gagen fließen.
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Die Personalkosten der Wirtschaft würden massiv sinken, da die Löhne und Gehälter
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um die Höhe des Grundeinkommens gesenkt werden könnten ohne dass sich für die
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Betroffenen ein Nachteil ergeben würde. Dies setzt Mittel für Innovation frei
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@ -416,10 +422,21 @@ dieser Arbeitsplätze massiv sinkt und im oberen Spektrum könnten sie linear
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um die Höhe des Grundeinkommens gesenkt werden ohne Nachteile für die Arbeitnehmer*innen
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und mit Vorteilen für das Unternehmen.
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Ein wichtiger Bestandteil von Teilhabe an der Gesellschaft ist auch die Möglichkeit
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Veranstaltungen zu planen und sich produktiv zu organisieren. Daher sollte es
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zumindest in jeder größeren Stadt Organisationsworkshops geben, in denen sich
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Bürger*innen die Grundkompetenzen der Organisierung einer Gruppe aneignen können.
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Zudem könnte das gesamte Rentensystem abgeschafft werden, da durch das Grundeinkommen
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bereits Altersarmut verhindert wird. Dies baut massiv Bürokratie und Kosten ab
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und verringert weiterhin die Kosten für Arbeitnehmer*innen, da nicht länger
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Beiträge gezahlt werden müssen. Ebenfalls könnte das Pensionssystem abgeschafft
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werden, da auch hier durch das Grundeinkommen die Sozialansprüche abgegolten sind.
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Da die aktuellen Pensionen höher bemessen sind, als es das Grundeinkommen vermutlich
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sein wird, können diese Gelder mehr Menschen zugute kommen, indem sie in die
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Bezahlung des Grundeinkommen überführt werden.
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Die Kosten für Beamt*innen würden sinken um die Höhe des Grundeinkommens. Dies
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ist nicht direkt eine Ersparnis, aber auch keine Mehrausgabe, da die Gelder
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lediglich aus einem anderen Topf kommen. Basierend auf der Zuständigkeit für
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die Bezahlung (wenn Beamt*innen aus Länderhaushalten und das Grundeinkommen
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aus dem Bundeshaushalt bezahlt würden) müssten aber potentiell Gelder transferiert
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werden.
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### Medien
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@ -458,11 +475,250 @@ Zusammengefasst ergeben sich diese Forderungen:
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## Bildung und Wissenschaft
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- Vorbereitung der Menschen auf Gesellschaft basierend auf den im Vorfeld
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formulierten Grobzielen
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Ein zentraler Aspekt für den Erfolg aller bisher beschriebenen Punkte ist die
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Bildung. Wenn zunehmend harte körperliche Arbeit durch effizientere Roboter
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und auch sonst sich wiederholende und ohne Entscheidungskompetenz stattfindene
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Tätigkeiten durch Software bzw. Computer ersetzt werden, dann bedarf es einer
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neu ausgerichteten Bildungs- und Wissenschaftslandschaft. Das deutsche Bildungssystem
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befindet sich in den letzten Jahren in einer Dauerkrise. Auf Schulebene waren
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Reformen so häufig wie Trainerwechsel beim HSV. Kaum war eine Reform fertig,
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wurde in der nächsten Legislaturperiode bereits vieles wieder umgeworfen. Dieser
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Trend scheint sich jedoch in den letzten Jahren etwas verlangsamt zu haben.
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Der Hochschulbereich ist seit Einführung von Bachelor/Master in Dauerproblemen.
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Nicht alle Bereiche sind gleichermaßen davon betroffen gewesen und in den letzten
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Jahren wurden sich viele Reformen erkämpft. Trotzdem befinden sich Universitäten
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weiterhin im Richtungsstreit darüber, ob es um eine passfertige Ausbildung für
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die Wirtschaft oder um Bildung nach dem Humboldtschen Bildungsideal geht.
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Über all diesen Dingen thront eine chronische Unterfinanzierung, die Kooperation
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im Wissenschaftsbetrieb einschränkt und eine desaströse Standortpolitik mit sich
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bringt. Dabei gehören Schulen eindeutig zur Daseinsfürsorge - jede*r muss zur
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Schule gehen laut Gesetz und kann sogar durch die Polizei zur Schule gebracht
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werden - und in einer Dienstleistungsgesellschaft mit zunehmender Komplexität
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muss die Frage gestellt werden, ob nicht auch Universitäten zum Bereich der
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Daseinsfürsorge gehören.
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In Deutschland haben wir ein starkes System der betrieblichen Ausbildung und
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handwerklichen Lehre, welches in der Form bspw. in den USA nicht existiert.
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Daher sollte nicht versucht werden die Universitäten zu reinen Ausbildungsstätten
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zu machen.
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Trotz all dieser Entwicklung können wir nicht einfach die Zeit zurückstellen
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und uns in die "gute alte Zeit" besinnen. Vielmehr müssen wir die Schul- und
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Universitätsbildung dahingehend gestalten, dass es optimale Synergieeffekte mit
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den anderen Bereichen der Gesellschaft gibt.
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In der Schulbildung sollten einige Grundsätze beachtet werden. Die natürliche
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Neugierde von Kindern sollte nicht bekämpft, sondern gefördert werden. Das Hinterfragen
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des Status Quo ist nichts Schlechtes, sondern Motor von Fortschritt und genialen
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Ideen. Ebenso sind Kinder mit unterschiedlichen Lerntypen und Herangehensweisen
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individuell zu fördern. Die Grundschule sollte dabei die Grundlagen der Gesellschaft
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lehren, wie sie es bisher größtenteils tut. Dabei sollte bereits Englisch ab der
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dritten Klasse gelehrt werden.
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### Weiterführende Schule
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Die weiterführende Schule soll Kinder und Jugendliche auf ein Leben in der
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Gesellschaft vorbereiten. Dazu gehören gute Englischkenntnisse. Aus eigener
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Erfahrung weiß ich, dass eine gute Sprachqualität nur durch regelmäßiges Sprechen
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ermöglicht wird. Auch ist das Ansehen von Filmen in Originalsprache (Englisch)
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mit englischen Untertiteln dafür essentiell.
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Daher sollte es den Schüler*innen ermöglicht werden Filme der Filmgeschichte
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in der Originalsprache Englisch anzusehen - ohne eine Analyse des Filmes. Dadurch
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wird die Sprache und gleichzeitig Kultur vermittelt.
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Ein weiterer Aspekt der weiterführenden Schule ist die Vermittlung der literarischen
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Kultur. Göthe und Schiller sind da die deutschen Paradeexemplare, aber auch Exilliteratur
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aus den 30er und 40er Jahren sollte zum Pflichtprogramm gehören. Dabei geht
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es um das Lesen und Verstehen dieser Werke. Wenn das Ganze gut gestaltet wird,
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dann kann das auch Spaß machen und wird nicht als nervend empfunden.
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Kunst- und Musikunterricht sind ebenfalls wichtig. Aus eigener Erfahrung weiß ich,
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dass mir der Kunstunterricht den Spaß an der Kunst ausgetrieben hat. Als Kind
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habe ich gerne gemalt. In der Schule musste ich dann aber Qualitätskriterien
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erfüllen, welches mir diesen Bereich der Kreativität komplett abgetötet hat.
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Außerdem habe ich dadurch nichts über die Kultur gelernt. Viel spannender wäre
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es gewesen, wenn der Kunstunterricht mit Kunstgeschichte begonnen hätte und im
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kreativen Teil einfach Raum für Ideen gegeben worden wäre ohne Benotungsdruck.
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Dabei hätte es nicht geschadet, wenn zu Beginn einer kreativen Phase gewisse
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Grundschritte gezeigt worden wären. Die Ergebnisse der Schüler*innen hätten dann
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einfach für sich stehen sollen ohne Benotung aber gerne mit konstruktivem Feedback.
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Freiwillige Wettbewerbe wären dann die Möglichkeit für begabte Schüler*innen
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ihr Können zur Schau zu stellen.
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Beim Musikunterricht wurde ebenfalls viel zu stark auf das reine Erlernen von
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Instrumenten geachtet. Schüler*innen ohne private Musikkenntnisse waren hier
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im Hintertreffen. Vielmehr sollte der Musikunterricht in der Schule die Musikgeschichte
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und Musikkultur (von klassischer Musik bis moderner Filmmusik) vermitteln.
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In einer praktischen Phase hätten dann alle Schüler*innen sich in einem Musikinstrument
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der eigenen Wahl unterrichten lassen können. Wenn ich nicht unter Leistungsdruck
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Musikinstrumente hätte lernen müssen, dann würde ich vielleicht heute in der
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Freizeit tatsächlich noch welche spielen. Der Zwang Gitarre zu lernen hat für mich
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jeden Spaß am Musizieren vertrieben.
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Außerdem hätte digitale Musik zur Auswahl stehen sollen als zu erlernendes
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Musikinstrument. Selbst ohne Fingerfertigkeiten und musikalisches Gehör hätte ich
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so vielleicht für einen Laien ganz passable Musikkombinationen zusammenstellen
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können.
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Bewegung ist ebenfalls wichtig. Aber der Sportunterricht hätte dramatisch anders
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verlaufen sollen. Wenn wir im Sportunterricht alleine Spiele gemacht hätten ohne
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Leistungsdruck, dann hätte ich vielleicht noch heute mehr Spaß an entsprechender
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Bewegung.
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Für all diese Fächer (Kunst, Musik, Sport) hätten als Option auch Leistungskurse
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zur Verfügung stehen sollen, in denen die Schüler*innen auf beste Leistungen
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vorbereitet werden. Aber es sollte nicht jede*r zu Leistungssport getrieben werden,
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wenn es alleine auf Bewegung ankommt.
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Ein ebenso wichtiger Aspekt ist die Vermittlung der Mathematik und Naturwissenschaften.
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Es sollte vermittelt werden, dass diese ebenso wie Literatur eine Kulturleistung
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darstellen und entsprechend zu würdigen sind.
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Auch diese Fächer sollten eine praktische Komponente enthalten. So sollten Schüler*innen
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die Möglichkeit haben ihr erlerntes Wissen praktisch in selbst gewählten produktiven
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Projekten (Ergebnisse sind nicht rein didaktisch) anzuwenden und somit bspw.
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Probleme durch innovative Lösungen zu beheben. Vielleicht werden dadurch auch
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Probleme gelöst, die in der Regierungsinteraktionsplattform gemeldet wurden.
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Ein weiterer Aspekt befasst sich mit politischem Handeln. Diesem Aspekt ist
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die Geschichte ebenso wie der Politikunterricht zugeordnet. Im Rahmen des
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Politikunterrichts sollten wo möglich Parlamentssitzungen besucht werden.
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Ebenfalls sollte es Workshops geben, in denen Schüler*innen ihre Visionen
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für die Zukunft erarbeiten können. Insgesamt soll vermittelt werden, dass Politik
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wichtig ist und die Beteiligung einen Einfluss hat und auch Spaß machen kann.
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Der Geschichtsunterricht soll die Schüler*innen in die Position versetzen
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verantwortungsbewusst Entscheidungen zu treffen und diese in den historischen
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Kontext einordnen zu können. Dabei ist vor allem auch die Geschichte der
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Bürgerrechtsbewegungen weltweit zu zeigen.
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Im Wirtschaftsunterricht, der ebenfalls zu diesem Aspekt gehört, sollen den
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Schüler*innen die Grundzüge der Wirtschaft vermittelt werden. Im Rahmen des
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Unterrichts soll gezeigt werden, welche Entwicklungen es in der Wirtschaft
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in der Menschheitsgeschichte gab und welche Wirtschaftspolitik sich als
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katastrophal erwiesen hat.
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Das politische Engagement von Schüler*innen neben der Schule in den Schulgremien
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oder der Schüler*innenvertretung als auch in den Jugendorganisationen der Parteien
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sollte gefördert werden.
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Der letzte Aspekt befasst sich mit der digitalen Kompetenz. Neben den Grundfertigkeiten
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im Umgang mit Computern sollten Datenschutz, Privatsphäre und Programmierung
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ebenso Teil der Schule sein. Die Schüler*innen müssen zu mündigen Bürger*innen
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ausgebildet werden und eine souveräne Handhabung von Technologie gehört dazu.
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Die Befassung der Snowden-Enthüllungen und deren Implikationen für die Gesellschaft
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sollte ein zentraler Bestandteil sein.
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Insgesamt gesehen sollte darauf geachtet werden, dass die Schule Spaß macht und
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trotz der Pflicht nicht als Belastung angesehen wird. Daher sollte darauf
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geachtet werden, dass auch noch genügend Freizeit übrig bleibt.
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### Universitätsbildung
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Die Universität setzt am Ende der Schule an, hat aber andere Aufgaben. An der
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Universität sollten Studierende in die Lage versetzt werden mittels wissenschaftlicher
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Methodik und weitergehender Kenntnis der studierten Fächer die realen Probleme
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der Gesellschaft zu lösen.
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Das Fachstudium sollte Grundkenntnisse vermitteln und darüber hinaus zu großem
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Teil aus Projektstudium bestehen. Das Ziel ist die Aneignung von Wissen im Kontext
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der realen Anwendung in der Gesellschaft. Dabei sollte es im Projektstudium nicht
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um Noten und die Erreichung von Creditpoints, sondern um die Lösung von Problemen
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gehen. Am Beispiel der Informatik kann das z.B. die Entwicklung einer interaktiven
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Korruptionswebsite sein, die anhand von verfügbaren Informationen auf einer Karte
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zeigt, in welchen Regionen es besonders viel Korruption gibt. Mit Klick auf die
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Region würde sich eine Detailseite mit den zugrundeliegenden Quellen und der
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Begründung für die Einschätzung öffnen.
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Interdisziplinäre Projekte sollen dabei besonders gefördert werden. Die in der
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Regierungsinteraktionsplattform gesammelten Probleme können eine Anregung liefern,
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mit welchen Themen man sich in diesen Projekten beschäftigt. Auch die Erforschung
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von unbekannten Zusammenhängen ist eine gute Angelegenheit.
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Eine derartige Beschäftigung mit den Schlüsselproblemen der Gesellschaft hilft auch
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der Wirtschaft, weil dadurch die Studierenden essentielle Kompetenzen entwickeln,
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um auch dort über Disziplingrenzen hinweg an Projekten zu arbeiten oder gar selber
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Unternehmen zur Lösung von Problemen zu gründen.
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Neben dem Fachstudium sollte auch ein Studium Generale Bestandteil des Studiums
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sein. In diesem sollten ergänzend zur Schulbildung die Grundlagen für die Teilnahme
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an der Gesellschaft geschaffen werden. Zentral dafür ist die Vermittlung der
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wissenschaftlichen Grundlagen für die Geschehnisse der Welt. Das beinhaltet also
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Ethik, politische und philosophische Grundlagen ebenso wie eine grundlegende
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Kenntnis über Klimawissenschaft, Informatik und Physik. Nur ein grundlegendes
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Verständnis über die Weltsicht von unterschiedlichen Disziplinen heraus wird
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den Studierenden ermöglichen sich selbst in Beziehung zu den Geschehnissen der
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Welt zu setzen und sich als handelnde Subjekte wahrzunehmen.
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Ein Studium Generale, welches den gesamten MINT-Bereich als unnötig erachtet,
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ist eben kein Studium Generale. Allgemein sollte die Erkenntnis reifen, dass
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die Naturwissenschaften, Mathematik und Informatik und ihre Erkenntnisse - bei
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allen vorhandenen Mängeln - der Menschheit große Dienste erwiesen haben. Sie haben
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überhaupt erst die Idee einer weltweit agierenden Menschheit möglich gemacht. Nur
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durch diese Wissenschaften und ihre Errungenschaften ist es überhaupt möglich die
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Überwindung von Nationalstaaten als praktisch umsetzbar zu betrachten.
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Dem Ziel einer Entmilitarisierung verpflichtet sollen Universitäten Orte der
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Völkerverständigung und nicht der Rüstungsforschung sein. Daher sind alle eindeutigen
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Waffen- und Rüstungsforschungen zu unterlassen und dies durch eine Zivilklausel
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abzusichern.
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### Finanzierung
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Sowohl Schulen als auch Universitäten sollten die notwendige Finanzierung für
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diese Aufgaben erhalten.
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### Zusammenfassung
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Zusammengefasst ergeben sich diese Forderungen für den Schulbereich:
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* Englisch ab der 3. Klasse
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* Neugierde fördern und nicht bekämpfen
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* individuelle Förderung und Eingehen auf unterschiedliche Lerntypen
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* praktischer Englischunterricht (u.a. Filme ansehen ohne Analyse und Bewertung)
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* Vermittlung von literarischer Kultur
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* Kunst-, Musik- und Sportunterricht ohne Leistungsdruck
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* mehr Fokus auf Kunst- und Musikgeschichte und -kultur
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* Kreativzeiten im Kunst- und Musikunterricht ohne Ergebnisdruck
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* freie Auswahl eines zu erlernenden Musikinstruments
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* mehr Fokus auf Bewegung und weniger auf Leistungssport im Sportunterricht
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* optionale Leistungskurse in Kunst, Musik und Sport für Begabte
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* Vermittlung von Mathe und Naturwissenschaften
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* diese stellen auch Kulturleistung dar, entsprechende Würdigung
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* praktische Komponente auch bei diesen Fächern
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* Projekte mit potentieller Lösung von realen Problemen
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* politisches Handeln als Lehraspekt
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* Geschichtsunterricht, der auch Bürgerrechtsbewegungen thematisiert
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* Politikunterricht mit u.a. Workshops zur Erarbeitung von Visionen und Besuch
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von Parlamentssitzungen
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* Wirtschaftsunterricht mit Geschichte von Wirtschaft und Aufklärung über
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schädliche Wirtschaftspolitik
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* Förderung von politischem Engagement
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* digitale Kompetenz als Lehraspekt
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* Grundfertigkeiten im Umgang mit Computern
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* Datenschutz und Privatsphäre
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* Programmieren
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* genügend Freizeit, Schule soll Spaß machen
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Es ergeben sich diese Forderungen für den Bereich der Universitäten:
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* großer Teil an Projektstudium
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* Lösung von realen Problemen in der Welt
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* Förderung von interdisziplinären Projekten
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* Studium Generale
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* Vermittlung von (wissenschaftlichen) Grundkenntnissen in Ethik, Politik,
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Philosophie, Informatik, Klimawissenschaft und Physik
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* Zivilklausel
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Insgesamt ergibt sich die Forderung nach einer bedarfsgerechten Ausfinanzierung.
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## Steuer- und Finanzpolitik
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Kommen wir zur Steuer- und Finanzpolitik.
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- mehr Steuerfahnder
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- Steueroasen austrocknen
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- Geld nach Hause bringen und Steuerschlupflöcher rigoros schließen
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