[OE] Diskussionsleitfaden aktualisiert

Signed-off-by: Jim Martens <github@2martens.de>

oe/Selbstverwaltung/Selbstverwaltung-Diskussionsleitfaden-2015.tex

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 \usepackage{lmodern, textcomp} % Schriftart
 \usepackage[ngerman]{babel} % Deutsche Formatierung
 \usepackage{graphicx} % Grafiken
+\usepackage{amsmath}
 \usepackage{tabularx} % Tabellen
 \usepackage{fancyhdr} % Kopfzeile
 \usepackage{wrapfig} % toc-wrapper
@@ -31,6 +32,8 @@
 \fancyhead[L]{} % Inhalt Kopfzeile rechts leer
 \fancypagestyle{firststyle}{\fancyhead[C]{}\fancyhead[L]{\huge\textbf{\AGName}}} % Inhalt Kopfzeile Seite 1
 
+\hyphenation{inte-res-san-te}
+
 \begin{document}
 \thispagestyle{firststyle}
 
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   }
 \end{wrapfigure}
 
-\textbf{Version:} \#1, \today % TODO Version hochzählen, falls Paper aktualisiert wird
+\textbf{Version:} \#2, \today % TODO Version hochzählen, falls Paper aktualisiert wird
 
 \section{Kurzbeschreibung} % TODO Text ersetzen
     Dieser Diskussionleitfaden soll euch beim Führen der Diskussion
@@ -63,6 +66,76 @@ im Prinzip zeigen, dass sich viele Dinge ändern und dass nichts in Stein gemei
 An sich gibt es im Vortrag keinen sehr polarisierenden Inhalt, es ist mehr ein Informationsvortrag.
 Eine Diskussion sollte dennoch möglich sein.
 
+\section{Motivation}
+
+Für den Fall, dass euch nicht einfällt, wie ihr die Diskussion motivieren könnt, haben wir hier für
+euch etwas vorbereitet.
+
+Ein guter Anfang ist die Ersties nach ihrer Meinung über den Vortrag zu fragen. Das kann idealerweise
+in einer Runde gemacht werden, sodass jeder zu Wort kommt. Dabei solltet ihr bereits eine Grundstimmung
+feststellen können. Ebenfalls fallen hierbei womöglich bereits interessante Diskussionsthemen, die im
+Anschluss aufgegriffen werden können.
+
+Ein kleines Beispiel zum Verständnis.
+
+\begin{quotation}
+  Ersties = \{Alex, Michael, Julian, Anna, Laura\}\\
+  Runde ist im Gange...\\
+  Michael: "`[...]vor allem finde ich es interessant, dass die Unimittel effektiv gekürzt werden[...]"'\\
+  ...und geht weiter\\
+  Tutor: "`Michael hat ja schon die effektive Kürzung angesprochen. Was denkt ihr denn darüber?"'
+\end{quotation}
+
+Auf die Art könntet ihr relativ leicht von der Abfragerunde in eine Diskussion übergehen. Welche
+Überleitung sich konkret eignet, hängt natürlich von eurer Gruppe ab.
+
+Ein weiterer Teil der Motivation besteht daraus, nicht explizit eine Diskussion anzukündigen.
+Im Stundenplan ist diese zwar vermerkt und daher nicht geheim, aber die Einheit mit
+"`Wir diskutieren jetzt über Hochschulpolitik"' anzufangen, ist denkbar ungeeignet. Die meisten
+der Ersties werden frisch aus der Schule kommen und dort Politikunterricht gehabt haben. Verordnete
+(und angekündigte) Diskussionen verfehlen meistens ihren Zweck und die Motivation ist bei den meisten
+gleich im Keller.
+
+Schließlich noch eine Hilfestellung an unsere ¬Hochschulpolitik-Kenner, um kompetent für Hochschulpolitik
+werben zu können.
+
+\begin{itemize}
+  \item durch Engagement in FSR, Studienkommission, Fakultätsrat wurden die Inf-Studiengänge reformiert
+  \item durch Engagement im Akademischen Senat (AS) wird eine Rahmen-Prüfungsordnung und eine Grundordnung erarbeitet
+  \item durch Engagement im StuPa und mittelbar im AStA wirds sich für eine Ausfinanzierung der Uni eingesetzt
+  \item durch Engagement im Fakultätsrat wurde und wird sich gegen eine schädliche Zerschlagung der MIN-Fakultät gewehrt
+  \item durch Engagement bei Dies Academici (wenn das der Plural ist) wurde sich gegen ein zu einengendes FÜS-Konzept gewehrt
+  \item durch Engagement bei einem MIN-Dies wurde sich für eine pragmatisch positive Studienreform eingesetzt
+\end{itemize}
+
+\section{Moderationstipps}
+
+Wir wollen eine sich natürlich entwickelnde Diskussion erreichen - keine erzwungene. Daher solltet
+ihr euch in der Moderation auf die Einhaltung der Diskussionsregeln beschränken und lediglich Inputs
+geben, wenn die Diskussion ins Stocken gerät.
+
+Sollten die Ersties das Themenfeld Hochschulpolitik verlassen und stattdessen über die "`große"'
+Politik reden, dann ist das ebenso wünschenswert. Denn wer sich für nationale und internationale
+Politik interessiert, der ist dann wahrscheinlich auch für Hochschulpolitik begeisterungsfähig.
+
+Für den Fall, dass die Diskussion in Richtung Flüchtlinge geht (durchaus plausibel), solltet ihr 
+verstärkt auf Äußerungen achten. Sollten sich Ersties in der Gruppe eindeutig rassistisch äußern,
+dann sollte eure Reaktion davon abhängen, was die anderen Ersties machen. Wenn dieser Erstie oder
+diese Ersties direkt Kontra von den anderen Ersties bekommen (auf sachlicher Ebene), dann solltet
+ihr die Diskussion nicht direkt beenden. Es besteht immerhin die Möglichkeit, dass die Äußerungen
+lediglich auf Vorurteilen basierten und durch fundierte Gegenargumente schnell Einsicht kommt.
+
+Wenn die Diskussion jedoch aus dem Ruder zu laufen droht und wiederholt rassistische Äußerungen kommen,
+bzw. die anderen Ersties nicht darauf reagieren, dann ist es an euch sachlich (!) darauf hinzuweisen,
+dass diese Argumente nicht stichhaltig sind und die Diskussion möglichst wieder in Richtung
+Hochschulpolitik zu lenken.
+
+Warum dieser Hinweis an dieser Stelle? Aufgrund der Zentralen Erstaufnahme direkt beim Ikum
+ist das Thema Flüchtlinge (internationale, nationale und lokale Politik) allgegenwärtig.
+Als Diskussionsthema kann es daher durchaus vorkommen. Wir hoffen natürlich, dass kein Erstie
+entsprechende rassistische Positionen vertritt.
+
+
 \section{Diskussionsthemen}
 
 Es folgt eine Liste von Diskussionsthemen, über die unterschiedliche Meinungen vorherrschen können